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系統識別號 U0026-3108201503582300
論文名稱(中文) 導入現代價值觀的歷史文本詮釋設計模式
論文名稱(英文) Adding Contemporary Values Design of Storyboard based on Historical Content
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 工業設計學系
系所名稱(英) Department of Industrial Design
學年度 103
學期 2
出版年 104
研究生(中文) 張瑞峰
研究生(英文) Jui-Feng Chang
學號 P36011058
學位類別 碩士
語文別 英文
論文頁數 107頁
口試委員 指導教授-陸定邦
口試委員-周君瑞
口試委員-張家誠
中文關鍵字 現代價值觀  歷史文本故事  設計模式  願望導向之創新設計模式 
英文關鍵字 contemporary value  historical content story  design modes  wish-oriented innovative design model 
學科別分類
中文摘要 近年來,國內外有許多基於歷史文本故事所發展的創意產物,為國人帶來了許多娛樂享受、教育學習及美好的體驗。然而,不同的時空背景與思維角度,會影響人們對於歷史文本的詮釋與解讀,過去所傳達與歌頌的價值觀,並不全然符合時宜,甚至產生負面的減值。例如:中國著名的「二十四孝」、「屈原投江」等故事,挾帶了許多封建時代的舊思維。而故事是學童理解世界的一種方法,閱讀具負面價值觀的歷史文本故事,會使學童模仿文本中不恰當的行為與學習舊時代的負面價值觀,而造成學童在人格發育上的負面影響。
因此,本研究基於「願望導向之創新設計模式」,結合文本設計的概念方法,發展出「導入現代價值觀的歷史文本詮釋設計模式」。本模式以現代價值觀的思維角度,重新改寫不合時宜的歷史文本故事,在教育上能為幼年學童帶來正面的影響,在娛樂、設計等產業上,也能延伸出更具意義與創造性的經濟產物。本設計模式共六個操作步驟,其思維過程為:(1)找出不符合現代價值觀之歷史文本故事,確認此文本故事可被再詮釋、(2)分析其文本結構;釐清文本之行為、信念、事實、(3)翻轉具有不確定事實的行為與信念、(4)透過翻轉的內容,重新建立歷史文本故事。經實際詮釋八則歷史文本故事後,證明本設計模式能將不符合現代意涵的人物信念與人物行為,翻轉為具創新性的現代價值觀解答,重新詮釋歷史文本故事。經由專家訪談後得知,學童閱讀詮釋後的歷史文本故事,能達到價值觀思維的轉化,在知識學習、多元思考與人格的發展上都有正面的影響。
英文摘要 In recent years, there are many creative products which are developed domestically and overseas based on historical content stories. These products brought much entertainment enjoyments, educational learning, and wonderful experiences. However, different time and space backgrounds and angles of views will affect people’s interpretation of the historical content. The values being conveyed and caroled in the past do not fully comply with the current values but sometimes generate negative effects. For example, Chinese famous stories of “The Twenty-four Filial Exemplars”, “Qu Yuan jumped off river”, etc. carried the old thinking of the feudal society to a large extent. Since a story is one of the ways for schoolchildren to understand the world, reading historical content stories with negative point of view will make schoolchildren imitate the inadequate behaviors in the content and learn the negative point of view of the old time. This caused adverse effects during the personality development of schoolchildren.
Therefore, this study is based on the “wish-oriented innovative design model” in combination with the conceptual method of content designs so as to develop the method of “Adding Contemporary Values Design of Storyboard based on Historical Content”. This model is to re-write the inadequate historical content stories with the thinking of contemporary values. From the educational aspect, this approach brings positive effects to young schoolchildren. For the entertainment and design related industries, it can derive more meaningful and innovative economical products. This design model includes six operational steps and its thinking process is as follows. (1) Find historical content stories which do not comply with the value of contemporary and confirm that these content stories can be re-interpreted; (2) Analyze its content structure so as to clarify the behavior, belief, and fact of the content; (3) Invert the behavior and belief with uncertain facts; (4) Rebuild the historical content stories by the reverted content. After the actual interpretation of eight historical content stories, it was proven that this design model can invert the characters’ belief and behavior which did not comply with those of the contemporary into solutions with innovative contemporary values and re-interpret the historical content stories. It was known from the professional interviewing that after the schoolchildren read the re-interpreted historical content stories, their value and thinking were transformed and this approach has a positive effect on the knowledge learning, diversified thinking, and personality development.
論文目次 摘要 I
Abstract II
ACKNOWLEDGEMENTS IV
TABLE OF CONTENTS V
LIST OF TABLES VII
LIST OF FIGURES VIII
CHAPTER 1 INTRODUCTION 1
1.1 Research background and motivation 1
1.2 Purpose of the research 3
1.3 Research scope and limitations 4
CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW 5
2.1 Contemporary values 5
2.2 Historical content 6
2.3.1 Definition and characteristics of contents 7
2.3.2 Connotation of content analysis 8
2.3.3 Viewpoint of content interpretation will be different with different times and cultural backgrounds 9
2.4.1 Definition and characteristics of a story 10
2.4.2 Story framework 11
2.4.3 Methods of triggering writing inspiration 14
2.5 Wish-oriented innovative design model 16
CHAPTER 3 ADDING CONTEMPORARY VALUES DESIGN OF STORYBOARD BASED ON HISTORICAL CONTENT 18
3.1.1 Find the contents to be interpreted 20
3.1.2 Analyzing contents 20

3.2.3 Keep positive behaviors and beliefs 21
3.2.4 Invert negative behaviors and beliefs 21
3.2.5 Propose innovative content value claims 23
3.2.6 Build the contents 24
CHAPTER 4 RESEARCH DEMONSTRATIONS 26
4.1 Research target 26
4.2 Research assumptions 26
4.3 Research flowchart 26
4.4 Selection of research methodology 27
4.5 Planning of interviewing activities 27
4.6 Descriptions of design model operation cases 28
4.7 Descriptions of interpretation results 42
4.8 Results of professional interviewing 44
CHAPTER 5 CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS 52
5.1 Research conclusions 52
5.2 Recommendations for follow-up research 53
REFERENCES 54
INDEXA 59


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