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系統識別號 U0026-3006201323081300
論文名稱(中文) 現行理財教育政策之分析:以原住民族為觀察視角
論文名稱(英文) Review on Current Financial Education Policy:A View from Indigenous Peoples in Taiwan
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 政治經濟學研究所專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Political Economy
學年度 101
學期 2
出版年 102
研究生(中文) 洪子原
研究生(英文) Tzu-Yuan Hung
電子信箱 sam600223@gmail.com
學號 U17001162
學位類別 碩士
語文別 中文
論文頁數 156頁
口試委員 指導教授-周志杰
口試委員-陳勁
口試委員-余小云
中文關鍵字 理財教育政策  原住民族  SWOT分析  金錢價值觀  原住民族的價值觀  台灣 
英文關鍵字 Financial Education Policy  Indigenous Peoples  SWOT Analysis  View on Money Value  Taiwan 
學科別分類
中文摘要 本研究以原住民族為個案分析,來檢視理財教育政策的歷程、執行成效及對於原住民族是否有所幫助。主要透過SWOT分析法進行分析現行理財教育政策推動的問題及其是否適用於推動原住民族的理財教育。並且運用SWOT象限交叉分析來發掘理財教育在政策推動上及適用於原住民族所面臨的問題。
研究結果主要發現:一、現有九年一貫課程綱要,未將理財教育納入正式課程;二、理財教育主管單位的橫向連繫應予以強化;三、現行理財教育政策對於原住民族助益不大;四、原住民族教育程度的高低,影響原住民族看待金錢價值觀的正確性;五、我國的理財教育政策缺乏因地制宜的現象;六、考試領導教學的現象,致使理財教育呈現邊緣化的困境;七、理財教育政策的推動缺乏專責機構。
最後,研究者根據研究結果提出建言。一、對理財教育決策機關提出三項建言:(一)統合行政部門的橫向連繫;(二)整合公私部門的教育資源;(三)編訂因地制宜的理財教育課程及教材。二、建議各級學校應有計畫性的安排教師參加理財研習營,進而提高教師教授理財教育的動機。三、對後續研究者建議在研究範圍將東部原住民族學校和西部都會區學校執行理財教育之成效進行比較,將可使理財教育的研究更為周全。
英文摘要 In order to review the process and efficiency of
financial education policy and the benefit for the indigenous peoples in Taiwan, a case study focused on indigenous peoples was conducted. By adopting the SWOT analytical method mainly to analyze the problems of the current financial education policy and whether it is suitable for the indigenous peoples or not, this paper utilizes the SWOT analysis to examine the current financial education policy and the impacts on indigenous peoples.
The findings are as followed: first, the financial education is not included in the formal courses of the current Nine-Year Compulsory Curriculum. Second, the crosswise connection between the authorities of the financial education should be reinforced. Third, the current financial education policy is not in line with the indigenous peoples' needs. Forth, the educational level of the indigenous peoples affects their concept of values for money. Fifth, the financial education policy in Taiwan is lacking in taking actions with localized circumstances. Sixth, the phenomenon that exam-oriented teaching makes the financial education marginalized. Seventh, the promotion of the financial education lacks for the dedicated institution.
Finally, the author provides policy implications: (1) integrate the crosswise connection between the executive branches; (2) integrate the educational resources of the public and private institution; (3) edit the financial courses and teaching materials meeting the needs of different regions. Furthermore, all levels of schools should arrange teachers to attend workshops of finance management to promote the teacher's motivation to offer financial classes. Theoretically, future researches can compare the effects of financial education between the eastern aboriginal schools and the western metropolitan schools. So that the research of the financial education will be more complete and perfect.
論文目次 摘要.......................................................i
謝辭......................................................iv
目錄.......................................................v
表目錄....................................................vii
圖目錄...................................................viii
第一章 緒論................................................1
第一節 研究背景與動機....................................1
第二節 研究目的與問題....................................7
第三節 研究方法範圍與架構.................................9
第二章 文獻探討與理論回顧...................................14
第一節 理財教育的概念...................................14
第二節 美國理財教育發展的趨勢.............................20
第三節 原住民族的教育政策................................25
第四節 原住民族的價值觀..................................31
第五節 檢視理財教育之理論探述.............................37
第三章 台灣的理財教育......................................45
第一節 理財教育政策發展之歷程.............................47
第二節 現行理財教育政策之發展現況.........................56
第三節 國民小學的理財教育之分析...........................66
第四節 現行理財教育政策之綜合分析.........................72
第四章 理財教育與原住民族的分析..............................76
第一節 原住民族的經濟情勢分析.............................77
第二節 理財教育對原住民族之SWOT分析.......................87
第三節 原住民族對於理財教育主要面對的問題...................99
第五章 理財教育政策發展之分析...............................105
第一節 現行理財教育政策之SWOT分析........................105
第二節 理財教育政策發展主要面對的問題.....................120
第三節 理財教育政策發展策略之擬定........................126
第六章 結論與研究發現.....................................131
第一節 結論與研究發現..................................131
第二節 後續研究之建議..................................135
參考書目..................................................138
附錄一....................................................155
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(六)研討會文章
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策略研討會,4月11日,俄羅斯。
2. 傅麗玉,2002,〈YABIT網路化原住民學本位科學課程〉,中華民國第十八
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(七)政府文件
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2.《行政院金融監督管理委員會年報》,2006,〈年報〉,94:46。
3.《行政院金融監督管理委員會年報》,2007,〈年報〉,95。
4.《行政院金融監督管理委員會年報》,2008,〈年報〉,96。
5.《行政院金融監督管理委員會年報》,2009,〈年報〉,97。
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8.《行政院金融監督管理委員會年報》,2012,〈年報〉,100。
(八)國科會專題計畫資料
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金管會所編國中個人理財教材探討其成效》,計畫編號,NSC 99-2410-H-
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二、外文部分
(一)專書
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(三)博碩士論文
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