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系統識別號 U0026-2607201214393300
論文名稱(中文) 日期學者症候群奇才之日期推算能力研究
論文名稱(英文) An investigation of calendar calculation in calendrical savants
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 心理學系認知科學碩士班
系所名稱(英) MS in Cognitive Science
學年度 100
學期 2
出版年 101
研究生(中文) 洪若梅
研究生(英文) Jo-Mei Hung
學號 U76991073
學位類別 碩士
語文別 中文
論文頁數 141頁
口試委員 口試委員-鳳華
口試委員-龔俊嘉
指導教授-林君昱
中文關鍵字 學者症候群  日期推算  日期奇才  錨定日  記憶 
英文關鍵字 savant syndrome  calendar calculation  calendrical savants  anchor date  memory 
學科別分類
中文摘要 學者症候群(Savant syndrome)是指某些人雖有嚴重的智能障礙或心理精神疾病,但卻同時能表現出某些驚人且優異之能力的症狀(Treffert, 2009)。這些能力經常展現在音樂、數學、日期知識、機械與空間技能等領域。其中,「日期推算(Calendar calculation)」能力是指當提供了一個特定日期(如西元2020年7月14日),他們即可正確且快速地回答出那是禮拜幾(答案是禮拜二),不需要任何外在工具的輔助。擁有這些能力的人,被稱為日期學者症候群奇才(calendrical savants),以下簡稱「日期奇才」( Cowan & Carney, 2006 )。
過去研究曾提出不同的假設解釋他們何以能擁有這種一般人無法做到的能力。主要理論可分為兩大類。第一類假設是認為他們可能有很好的記憶力,或對日期、日曆特別感興趣,花了很多時間研究、觀察,最後把日期相關的訊息存入記憶中了;因此當被問到一個他們看過的日期時,便能很快的從記憶中回憶出來那是禮拜幾。第二種理論是認為他們可能也是因為對日期、日曆特別感興趣,花了很多時間研究、觀察,從而發現了日曆中的一些規律性或規則,了解不同日期之間可能的關係;利用這些規則,他們可能便可以推算出每個日期是禮拜幾,甚至是他們沒看過的。過去研究尚未得出一個定論,因此日期奇才究竟是為何有這種能力,能夠回答這些日期問題,仍是一個謎( Kennedy & Squire, 2007 )。
本研究的目的,即在針對我們找到的三位日期奇才(C.H.、Y.C.、S.Y.),檢測其是否真有此能力,並設計一系統創新的實驗方法,以更深入的了解他們能力的運作方式。本研究共有四個實驗。實驗一的目的是要先確認他們的能力,並更明確的界定出他們是否只能回答一有限時間範圍內的日期是禮拜幾,還是不論任何日期皆能正確回答。結果發現三位日期奇才均可以非常正確地回答一有限年份區段的日期問題(距離現今西元2012年較近的20至40年左右),而控制組的一般人則不行。但三位奇才是如何回答這些日期問題呢?是否有可能使用記憶?若是,他們很可能擅長學習、記憶起新的年曆。因此在實驗二,我們便讓他們在很短的時間內閱讀不熟悉的年曆,然後馬上測驗其是否記得該年曆中的一些日期是禮拜幾,並且在一週後,再次進行無預警的測試。結果發現日期奇才的確能比控制組更正確且快速的記得新的年曆。但他們是記得整份年曆的所有日期,還是只記得部份日期呢?由實驗二中的觀察與事後訪談,我們發現日期奇才有可能是只記得某幾個日期,做為錨日定(anchor dates)來推算出其他的日期。在實驗三,我們便直接檢測他們是否有此能力。我們先提供某個他們不熟悉的年份內的某個日期是禮拜幾的資訊,讓他們作為錨定日的線索,然後測試他們是否能以此推算出其他的陌生日期是禮拜幾。結果發現,其中兩位日期奇才(C.H.、S.Y.)的確可以比控制組更有效的使用錨定日來推算出其他日期。接下來的問題便是,那他們是如何由錨定日來推算其他日期的?他們是否是了解某些日期間的規律性與規則,以此來快速有效的推算?在實驗四,我們便直接檢測他們是否可以分別利用四種日期相關的規律性來推算其他陌生日期是禮拜幾。這些規則包括「同周月」、「相差一個月」、「相差一年」、「相差28年」等規律性。實驗結果發現三位奇才的確都應該有某些規則的知識,並能運用來回答日期問題。
綜合來說,本研究中的三位日期奇才的確都有驚人的日期推算能力,能回答一定範圍內的日期是禮拜幾,並且他們也了解某些規則,可運用來推算出其他他們本來不能回答的陌生日期是禮拜幾。結果顯示每位日期奇才可能因其各種能力(如記憶、數學)的不同,而發展出其擅長的方式來回答日期問題。他們可能是因為對於數字與日曆有特殊的興趣,並喜好反覆不斷地閱讀、研究、複誦,最後因而能記住了某些日期,並也發現了一些日期的規律性,同時利用一些記得的錨定日便可推算出其他的日期。後續研究將可利用本研究發展出的新實驗典範來進行更深入的探索,以更加了解這些驚人能力的來源與機制,並更能幫助我們了解一般人的認知運作方式,或甚至應用到學習與治療等領域。
英文摘要 Savant syndrome is a rare, but extraordinary, condition in which persons with serious mental disabilities, including autistic disorder, have some ‘island of genius’ which stands in marked, incongruous contrast to overall handicap (Treffert, 2009). Savant skills are often found in several fields, including music, calendar calculating, mathematics, mechanical and spatial skills. Among these, calendar calculating is one of the most popular skills they have. It refers to the ability that when given a date, such as July 14, 2020, they would be able to answer quickly and correctly the day of the week of that date (i.e. Tuesday in this case), without any assistance from external devices. People who have this ability are called calendrical savants (Cowan & Carney, 2006).
There are two main theories on how they can answer date questions. The first hypothesis posits that calendrical savants may be able to memorize the calendars they have seen. Thus, when given a date, they can quickly draw the answer from their memory. The second hypothesis is that they may realize some regulations or rules through studying the calendars. Therefore, when given a date, they can calculate the answer using these regulations or rules. However, how calendrical savants answer date questions is still under debate and require more detailed examination (Kennedy & Squire, 2007).
The goal of this study is thus to test three of our potential calendrical savants, to see wethere they indeed have this ability, and if so, how they do it. In Experiment 1 we tested whether they can answer any date, or they can only answer a limited range of dates. The results showed that all three savants could answer some ranges of the date questions. But how did they do it? Could they be using their memory? If so, they are likely to remember new calendars much faster and better than normal controls. In Experiment 2 we tested this hypothesis. The results showed that our three savants indeed could learn new calendars very quickly and answer related date questions correctly. Did they memorize the whole calendar with all the dates and the day of the week information in there? From the observation and post-experiment interview, there were some indications that the savants might be only remembering some certain dates but not the whole calendar. They might use some dates as anchor dates to calculate the answers of other unfamiliar dates. We tested this hypothesis in Experiment 3. They were given some specific dates as anchor dates explicitly, to see whether they can use them to calculate the answer of other unfamiliar dates. The results showed that our savant C.H. and S.Y. could use anchor dates to answer date questions. Next, we want to know how they did it. Do they know some regulations of the dates and use them to calculate from the anchor dates? In Experiment 4, we specifically designed four sub-experiments to see whether they know any of the following regulations: corresponding months, one-month apart, one-year apart, and 28-year apart. The results indicated that our savants knew and could use some of the regulations to help them answer unfamiliar date questions.
In sum, our study suggests that the three savants we tested, C.H., Y.C., and S.Y., can remember some dates from their memory, and can use some date regulations to help them calculate the day of the week of other unfamiliar dates based on some anchor dates. However, they may all have different memory and calculation abilities which may affect how they answer these date questions individually.
論文目次 目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二章 文獻探討 4
第一節 自閉症、亞斯伯格症與學者症候群 4
第二節 日期學者症候群奇才(calendrical savant) 9
第三節 記憶理論:由記憶中直接提取出日期資訊 10
第四節 推算理論:利用某些日期規則或規律性來推算 12
第五節 一些日期規則與規律性的例子 14
一、同周月的規律性 15
二、相差一個月時的規律性 16
三、相差一年時的規律性 17
四、相差28年時的規律性 17
五、可直接算出某日期是禮拜幾的公式 18
第六節 本研究實驗設計的靈感來源:Thioux等人(2006)的研究 20
第七節 個案介紹 25
一、日期奇才:C.H. 25
二、日期奇才:Y.C. 26
三、日期奇才:S.Y. 26
第八節 研究假設 28
第三章 實驗一:檢測日期奇才可回答的日期範圍 30
第一節 實驗目的 30
第二節 實驗方法 30
一、實驗參與者 30
二、實驗設計 31
三、實驗材料與設備 31
四、實驗程序 32
第三節 實驗結果與討論 34
一、控制組 34
二、日期奇才:C.H. 36
三、日期奇才:Y.C. 38
四、日期奇才:S.Y. 41
第四節 實驗一小結 43
第四章 實驗二:記憶新的陌生年曆 45
第一節 實驗目的 45
第二節 實驗方法 45
一、實驗參與者 45
二、實驗設計 45
三、實驗材料與設備 45
四、實驗程序 46
第三節 實驗結果與討論 47
一、控制組 47
二、日期奇才:C.H. 49
三、日期奇才:Y.C. 50
四、日期奇才:S.Y. 51
第四節 實驗二小結 52
第五章 實驗三:日期奇才能否以錨定日推算出陌生日期是禮拜幾? 53
第一節 實驗目的 53
第二節 實驗方法 53
一、實驗參與者 53
二、實驗設計 54
三、實驗材料與設備 54
四、實驗程序 55
第三節 實驗結果與討論 57
一、控制組 57
二、日期奇才:C.H. 60
三、日期奇才:Y.C. 62
四、日期奇才:S.Y. 63
五、日期奇才的反應時間結果 64
第四節 實驗三小結 65
第六章 實驗四:日期奇才是否有某些日期規則的知識? 67
第一節 實驗目的 67
第二節 實驗方法 68
一、實驗參與者 68
二、實驗設計 68
三、實驗材料與設備 69
四、實驗程序 69
第三節 實驗結果與討論 71
一、控制組 71
二、日期奇才:C.H. 80
三、日期奇才:Y.C. 81
四、日期奇才:S.Y. 82
第四節 實驗四小結 84
第七章 綜合討論 86
第一節 研究結果摘要與討論 86
第二節 總結推測三位日期奇才各自所擁有的日期推算能力 89
一、日期奇才:C.H. 89
二、日期奇才:Y.C. 90
三、日期奇才:S.Y. 91
第三節 可能的日期推算認知模型 92
第四節 研究限制與未來研究方向 94
參考文獻 96
附錄A :【實驗一】日期題目 101
附錄B :【實驗一】實驗事後訪談表 106
附錄C :【實驗二】西元9635年曆紙本 107
附錄D :【實驗二】西元1780年曆紙本 108
附錄E :【實驗二】日期題目 109
附錄F :【實驗二】實驗事後訪談表 110
附錄G :【實驗三】日期題目 111
附錄H :【實驗三】實驗事後訪談表 113
附錄I :【實驗三】日期奇才的答案與錯誤情形 114
附錄J :【實驗四】日期題目 123
附錄K :【實驗四】實驗事後訪談表 125
附錄L :【實驗四】日期題目與日期奇才的答案 126
附錄M :【實驗二】正確與錯誤反應時間 133
附錄N :【實驗二】C.H.在三階段的正確率與反應時間 134
附錄O :【實驗二】Y.C.在三階段的正確率與反應時間 135
附錄P :【實驗二】S.Y.在三階段的正確率與反應時間 136
附錄Q :【實驗三】實驗參與者錯誤反應時間 137
附錄R :【實驗四】同周月正確與錯誤反應時間 138
附錄S :【實驗四】差一個月正確與錯誤反應時間 139
附錄T :【實驗四】差一年正確與錯誤反應時間 140
附錄U :【實驗四】差28年正確與錯誤反應時間 141
參考文獻 中文文獻:
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