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系統識別號 U0026-1405201413301800
論文名稱(中文) 視障巡迴輔導教師專業能力指標建構與調查分析之研究
論文名稱(英文) The Study on the Development and the Investigation of the Professional Competence Indicators of the Itinerant Teachers for the Visually Impaired
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 教育研究所
系所名稱(英) Graduate Institute of Education
學年度 102
學期 2
出版年 103
研究生(中文) 林士堯
研究生(英文) Shih-Yao Lin
學號 U38991013
學位類別 博士
語文別 中文
論文頁數 460頁
口試委員 指導教授-饒夢霞
指導教授-劉信雄
口試委員-張進上
口試委員-張勝成
口試委員-李永昌
中文關鍵字 視障教育  視障巡迴輔導教師  專業能力  指標建構 
英文關鍵字 visual-impairment education  visually impaired itinerant teachers  professional compentency  contruct indicators 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在建構視障巡迴輔導教師之專業能力指標,並以此了解國內視障巡迴輔導教師專業能力之情況。首先統整文獻資料與質性訪談內容,建構視障巡迴輔導教師專業能力指標之初步工作,再透過德懷術專家意見的修改和彙整,最後完成本研究視障巡迴輔導教師專業能力指標之建構。並以所建構之指標內容編擬視障巡迴輔導教師專業能力調查問卷,以了解國內視障巡迴輔導教師專業能力的情況。
本研究之正式參與人數,質性訪談受訪者13人、德懷術專家成員14人、問卷調查人數182人;研究工具分別為研究者自編之半結構性訪談大綱、三回合之「視障巡迴輔導教師專業能力指標建構研究之德懷術問卷」及「視障巡迴輔導教師專業能力調查研究問卷」。所得之質性資料利用轉譯成逐字稿、找出最小意義單元、編碼、分類和歸納等來進行資料的分析;利用平均數、標準差、眾數、t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較法、區別分析及邏輯斯迴歸分析等統計方法進行量化資料的分析,並使用SPSS統計套裝軟體15.0版來統計量化資料,依據資料分析結果,本研究獲得以下結論:
一、視障巡迴輔導教師應具備之專業能力指標有5個層面指標、16個向度指標及75個細目指標。
二、不同視障教育專業背景之視障巡迴輔導教師的專業能力有所區別。
三、不同視障巡迴輔導年資之視障巡迴輔導教師的專業能力有所區別。
四、不同接受視訓班培訓時期之視障巡迴輔導教師的專業能力有所區別。
五、不同背景變項之視障巡迴輔導教師在專業倫理方面的專業能力沒有區別。
六、不同背景變項之視障巡迴輔導教師在專業成長方面的專業能力沒有區別。
英文摘要 This study was aimed to construct the professional competence indicators of the itinerant teachers who taught students with visual impairment and to understand their professional levels in the country. Firstly, Researcher integrated the literatures and qualitative interview data to construct the indicators, and then used Delphi technique to modify the materials to complete the professional competence indicators for the visually impaired itinerant teachers. Next , professional competence questionnaire survey helping us understand the situation of iterant teachers' proficiency was compiled according to the indicators of this study.
Research findings, the visually impaired itinerant teachers should have the professional competence indicators: five levels of indicators, 16 dimension indicators and 75 detail indicators. Different educational backgrounds, teaching years and training period of the visually impaired itinerant teachers' professional competence were partly significant difference, and some of them can reach to the standards of professional competency indicators.
The results of this study were summarized as follows:
1.There were differences between the different educational backgrounds, teaching years and training period of the visually impaired itinerant teachers' professional competency in professional knowledge and skills, professional services and professional enthusiasm.
2.There were not differences between the different educational backgrounds, teaching years and training period of the visually impaired itinerant teachers' professional competency in professional morality and professional development.
論文目次 目 次

中文摘要Ⅰ
英文延伸摘要Ⅱ
誌謝 Ⅵ
目次 Ⅶ
表目次 Ⅹ
圖目次 XVII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 3
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍 6
第六節 研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 視障巡迴輔導制度 9
第二節 禮記學記篇對教師專業能力的啟發 17
第三節 教師專業能力相關文獻的探討 37
第四節 視障巡迴輔導教師專業能力之探討 53
第五節 視障教育指標建構之探討 72
第三章 研究方法 81
第一節 研究架構 81
第二節 研究假設 82
第三節 研究對象 84
第四節 研究工具 88
第五節 資料處理與統計分析 97
第四章 視障巡迴輔導教師專業能力指標建構歷程與結果 101
第一節 視障巡迴輔導教師專業能力指標質性訪談之研究結果 101
第二節 第一次視障巡迴輔導教師專業能力指標德懷術專家意見之研究結果 186
第三節 第二次視障巡迴輔導教師專業能力指標德懷術專家意見之研究結果 214
第四節 第三次視障巡迴輔導教師專業能力指標德懷術專家意見之研究結果 231
第五章 視障巡迴輔導教師專業能力調查研究結果與討論 245
第一節 不同背景變項之視障巡迴輔導教師專業能力指標符合情形分析結果 245
第二節 不同背景變項之視障巡迴輔導教師專業能力之差異情形分析與討論 258
第三節 視障巡迴輔導教師之專業能力指標對於不同背景變項視障巡迴輔導教師之區別情形分析與討論 303
第六章 結論與建議 355
第一節 結論 355
第二節 建議 360
參考文獻 363
中文部份 363
英文部份 375
附錄 379
附錄一 訪談同意書 379
附錄二 質性訪談大綱 383
附錄三 視障巡迴輔導教師專業能力指標建構研究之第一次德懷術問卷 387
附錄四 視障巡迴輔導教師專業能力指標建構研究之第二次德懷術問卷 403
附錄五 視障巡迴輔導教師專業能力指標建構研究之第三次德懷術問卷 412
附錄六 視障巡迴輔導教師專業能力調查研究問卷 420
附錄七 從質性訪談觀點探討視障巡迴輔導教師專業能力調查研究結果之現象 426
參考文獻 參考文獻
一、中文部分
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