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系統識別號 U0026-0904201921162400
論文名稱(中文) 計畫行為理論應用於產學生留任意向之研究-以南部傳統製造業為例
論文名稱(英文) Application with Theory of Planned Behavior for the Arbitrary Research of Production and Education Students - Taking the Southern Traditional Industry as an Example
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 工程管理碩士在職專班
系所名稱(英) Institute of Engineering Management (on the job class)
學年度 107
學期 2
出版年 108
研究生(中文) 陳昭發
研究生(英文) Chao-Fa Chen
學號 N07051046
學位類別 碩士
語文別 中文
論文頁數 73頁
口試委員 指導教授-蔡明田
口試委員-莊立民
口試委員-李國瑋
中文關鍵字 計劃行為理論  產學生  結構方程模式 
英文關鍵字 Theory of Planned Behavior (TPB)  Production and Education Student  Structural Equation Modeling (SEM) 
學科別分類
中文摘要 近年來台灣傳統產業面臨到全球化衝擊,除必須提高自身產品競爭力,另一重要課題,即是需解決人才不足問題。本研究欲探討一般工讀生或是配合參與產學合作生及實習生,其就學期間已投身在傳統產業,其畢業後繼續留任於原企業意向,期能作為傳統產業企業留才依據。
本研究模式上,主要根據計劃行為理論為基礎,本研究採用歷屆屆臨畢業學生個別訪談問卷,及業界人資單位與學校負責產學合作老師針對學生之信念、態度、留任意向及行為等相關意見,了解學生的想法及行為模式,以作為問卷衡量問項參考,使問卷的設計能符合各個信度與效度要求。
本研究採用量化研究方法(quantative research method),採用滾雪球抽樣法(snowball sampling)問卷模式進行問卷樣本收集,並選擇以李克特35 (Liker)五點尺度量表來衡量答案類別,共發出310份問卷,回收共計293份,回收率94.5%,經過回收樣本篩選後,有效回收樣本總計280份,有效回收率90.32%。
本研究問卷所得之資料,將使用SPSS 22.0版本之套裝統計軟體及AMOS軟體進行樣本結構的統計分析,所採用方法包括:敘述性統計(Descriptive Statistics)、獨立樣本t檢定、ANOVA相關性分析、信度分析(Reliability)、效度分析(Validity)、因素分析(Factor Analysis)以及結構方程模式(Structural Equation Modeling, SEM),來進行資料分析與研究模式驗證適切性。
本研究結果證明了學生的留任行為意圖受到態度、主觀規範、行為控制認知的影響顯著,當中行為控制認知影響為最大,其次為主觀規範,最小者為態度。而學生自我效能會直接的影響其行為控制認知,亦代表會間接影響留任行為意圖,企業對於產學生應盡量避免分派重複性勞力工作及給予完善的在職訓練或鼓勵證照考試。因此,現行工作負荷及足夠專業能力為影響行為控制認知是影響產學生是否留任最重要因素,企業理當在學生工作安排及教育訓練部分多作努力,以利企業能有效地留才。
英文摘要 The purpose of study was to test a model of the theory of planned behavior (TPB) to understand the the retention intention of production and education students in the traditional industry. And we can understand the students' thoughts and behavior patterns as a reference for the questionnaire.
This reserch uses a quantitative research method. This study mainly explores the arbitrary research of production and education students in the traditional industry, so we use snowball sampling and selected the Liker 35 (pointer scale) to measure the answer categories. A sample of 310 students was ramdomly selected from ten universities and three serior high schools. The recovery rate was 94.5%. After screening samples, a total of 280 samples were effectively collected. The effective recovery rate is 90.32%. The data obtained from this research questionnaire will be analyzed using SPSS 22.0 and AMOS software. The methods used include: Descriptive Statistics, ANOVA correlation analysis, and reliability analysis. Validity, Factor Analysis, and Structural Equation Modeling (SEM) are used to perform data analysis and study mode validation.
This study shows that students' retent intentions are significantly influenced by attitude toward the behavior, subjective norms, and perceived behavioral control. Among them, perceived behavioral control has the greatest impact, followed by subjective norms, and the smallest is attitude toward the behavior. The student's self-efficacy will directly affect his perceived behavioral control, and it will also indirectly affect the retention intention. This research investigates that enterprises should work harder on work arrangements and education and training, and look forward to effectively retaining production and educating students.
論文目次 摘要……………………………………………………………………………Ⅰ
Extended Abstract ……………………………………………………………Ⅱ
致謝……………………………………………………………………………Ⅵ
目錄 …………………………………………………………………………·Ⅶ
表目錄 ………………………………………………………………………·Ⅷ
圖目錄 ………………………………………………………………………Ⅸ
第一章 緒論 …………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機 ………………………………………………1
第二節 研究目的 ………………………………………………………2
第三節 研究流程 ………………………………………………………3
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………4
第一節 理論基礎:計劃行為理論 ……………………………………4
第二節 傳統製造產業的定義…………………………………………12
第三節 產學生職業決策意向與相關研究探討………………………15
第四節 留任意願………………………………………………………24
第三章 研究方法……………………………………………………………28
第一節 研究架構………………………………………………………28
第二節 研究假設………………………………………………………31
第三節 變數與操作……………………………………………………32
第四節 問卷設計………………………………………………………34
第五節 資料分析方法與統計方法……………………………………35
第四章 資料分析與結果……………………………………………………39
第一節 研究樣本與變項之敘述性分析………………………………39
第二節 問卷信度與效度檢測分析……………………………………44
第三節 研究假設檢測(SEM檢測)……………………………………51
第五章 結果與建議…………………………………………………………58
第一節 研究結果 ……………………………………………………58
第二節 研究貢獻 ……………………………………………………59
第三節 研究限制與未來研究方向建議 ……………………………59
參考文獻 ……………………………………………………………………61
附錄 問卷內容………………………………………………………………71



表目錄
表2-1 計畫行為理論相關研究文獻 ………………………………………8
表2-2 傳統產業一覽表……………………………………………………13
表2-3 產業占台灣GDP的比例統計表……………………………………14
表2-4 教育部技職教育模式………………………………………………17
表2-5 離職相關因素表……………………………………………………25
表3-1 自我效能衡量項……………………………………………………32
表3-2 主觀規範衡量問項…………………………………………………33
表3-3 態度衡量問項………………………………………………………33
表3-4 行為控制認知衡量問項……………………………………………33
表3-5 留任的意向衡量問項………………………………………………34
表3-6 SEM各項參考指標 ………………………………………………38
表4-1 樣本發放之基本資料分析表(N=310)……………………………39
表4-2 樣本之社經變項分析表(N=280)…………………………………40
表4-3 樣本構面變數敘述統計(N=280)…………………………………42
表4-4 社經變數與構面變數相關性分析…………………………………43
表4-5 本研究構面之信度分析表(第一輪)………………………………45
表4-6 本研究構面之信度分析表(第二輪)………………………………46
表4-7 內部一致性信度分析修正後樣本構面變數………………………47
表4-8 因素分析主成份分析之結果………………………………………48
表4-9 變數構面內負荷量、組合效度與AVE……………………………50
表4-10 區別效度檢定表……………………………………………………51
表4-11 研究模式的適配度分析結果………………………………………52
表4-12 各構面研究假設檢定結果…………………………………………54
表4-13 本研究模式之驗證性因素分析結果 (CFA)………………………55
表5-1 研究假設與驗證結果表……………………………………………58





圖目錄
圖1-1 本研究流程圖 ………………………………………………………3
圖2-1 計劃行為理論 ………………………………………………………4
圖2-2a 教育部產學攜手合作計畫 ………………………………………18
圖2-2b 教育部產學攜手合作計畫 ………………………………………19
圖2-2c: 教育部產學攜手合作計畫 ………………………………………19
圖2-2d: 教育部產學攜手合作計畫 ………………………………………20
圖2-3 職涯發展階段圖……………………………………………………21
圖2-4 Swain生涯規劃金三角圖形………………………………………22
圖2-5 離職因果模式………………………………………………………25
圖3-1 本研究架構…………………………………………………………31
圖3-2 量表發展過程………………………………………………………35
圖4-1 本研究模式的SEM圖形…………………………………………53
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