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系統識別號 U0026-0812200915140598
論文名稱(中文) 高中世界史教科書研究
論文名稱(英文) The Study of Textbook of World History in High School
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 歷史學系碩博士班
系所名稱(英) Department of History
學年度 97
學期 2
出版年 98
研究生(中文) 梁安琪
研究生(英文) An-chi Liang
學號 k3795102
學位類別 碩士
語文別 中文
論文頁數 203頁
口試委員 指導教授-王健文
口試委員-劉靜貞
口試委員-林慈淑
中文關鍵字 教科書  歷史教育  高中歷史課程綱要  世界史 
英文關鍵字 textbook  historical education  the curriculum standard in high school  world history 
學科別分類
中文摘要 本研究主要在探究六十年來高中世界史教育發展的趨勢,了解課綱與教科書之間彼此對應的方式,探討歷史教育之目的、世界史課程的發展及方向的轉換,並深入教科書文本,分析教科書編撰的主體、其中隱含的意識型態及教科書制度的影響。最後,綜合討論課綱與教科書在發展過程中所受外力的影響,釐清世界史之內涵並檢討教科書編撰應注意之事項。
由高中歷史科課程綱要修訂可發現,歷史教育的目的由認識歷史知識轉向培養歷史能力,世界史的部分則從關心自我政治定位轉向關懷多元文化,而其範疇也由原本的外國史轉向注意台灣與世界之脈動方向來擴大;此外,教科書的撰寫則從由古至今的通史轉為略古詳今,關心與今日世界之形成有關之世界重要大事,其中主要以西方世界為主體,其他地區則漸漸補充加入。此外世界史教科書一直以來,以白種人、男性與中產階級的意識為主。至於形式,隨著教科書開放審定制,教科書的內容及材料皆越益豐富多元。
課綱的制訂在過程中深受各方勢力的影響,教科書編寫的意識也決定於編撰者的思維,開放審定的作法是希望能融入許多不同的聲音,提供學生們更多的選擇,因此未來教科書應兼顧課綱精神之落實及去除特定的意識型態觀念,以更開放的角度去建構世界史架構下的世界史,讓學生培養恢弘的世界觀。
英文摘要 This research is probing into the development of world historical education in high school over the past 60 years mainly. It wants to understand the corresponding way between curriculum standards and textbooks, and the purpose, development of world history course. Deepen the textbooks, analyze the subject, implicit ideology and the textbook systems. Finally, discuss synthetically curriculum standards and textbooks are influenced by external force in development, distinguish the contents of world history and make a self-criticism.
We can find the purpose of historical education by the revise of curriculum standards of history in high school is from realizing historical knowledge into training historical ability. The part of the world history is from being concerned with the position of self politics turns into the cultural diversifications. In addition, the writing of the textbook transfers from comprehensive history so far to slightly ancient detailed today, caring about the important major issues of world related to forming of the world today. The Western countries are the most important subjects, the other areas join gradually. Besides the world history textbook has taken consciousness of the white race, man and middle class as the core all the time.
The formulation of curriculum standards is influenced by each side's force deeply. The consciousness that the textbook is decided by the thinking of the persons who compile too. Opening hopes to incorporate a lot of different sounds, offer more choices to the students. So the textbook in the future should try to construct world history in the structure of world history, let students train the extensive world outlook.
論文目次 目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究緣起 1
壹、研究動機 1
貳、研究目的 4
第二節 文獻探討 5
壹、教科書研究 5
貳、「歷史教育」研究 6
第三節 研究範圍與方法 10
壹、研究範圍 10
貳、研究方法 10
第二章 高中歷史課程綱要的演變 14
第一節 中學歷史教育的開展 14
壹、清末學制的建立 14
貳、民初歷史課程的規劃 16
參、台灣歷史課程的轉換 18
第二節 高中歷史課程綱要發展的過程 19
壹、60年代以前---外國史時期 20
貳、60年代以後---世界史時期 22
參、95暫行課程綱要 23
第三節 高中歷史課程綱要內容整理分析 30
壹、目標 30
貳、時間分配(每週授課節數) 33
參、教材綱要 35
肆、實施方法 37
第四節 世界史綱要之轉變趨勢 41
壹、從明瞭國際大事轉向包容多元文化 41
貳、以『世界史』取代『外國史』,時數增加 42
參、詳今略古---強調近代(1500年以後) 43
肆、由『以歐洲為中心』趨向『去除歐洲中心化』 45
伍、由政治史轉向文化史 48
陸、文化史範圍擴大與形式的轉變 49
柒、設計綱要說明 50
第三章 高中『世界史』教科書的編輯與發展 52
第一節 教科書簡介 52
壹、教科書性質與定位 52
一、性質 53
二、定位 54
貳、教科書制度之回顧 55
一、編審並行制 55
二、統編制 56
三、逐步開放至全面審定 56
參、教科書編撰依據課綱 58
第二節 世界史教科書中的歷史主體 59
壹、區域---以西方為主 60
一、西方史比重高 60
二、強調近代與現代 62
(一)近代史的範疇 62
(二)現代的界限 64
三、非西方史的內容 66
(一)上古文明涵蓋範圍最廣 66
(二)以亞洲為主 67
(三)其他地區 69
貳、文明---以西方為主 70
一、從西方看世界 70
二、西方文化霸權為主流 75
第三節 世界史教科書中的意識型態 79
壹、經濟 80
貳、文化 86
一、宗教 86
二、思想 89
三、科學 93
參、政治 95
第四節 世界史教科書形式分析 99
壹、版面大小 99
貳、圖表編排 100
參、注釋 101
肆、問題與討論 102
伍、附錄 105
第四章 課程綱要與教科書文本的綜合檢討與分析 107
第一節 課綱內容的檢討 107
壹、釐清『世界史』的概念 107
貳、課綱制訂牽動各方角力 112
參、培養歷史思維能力為趨勢 115
肆、課綱說明由簡而繁 117
伍、思維能力與綱要內容未能充分配合 119
第二節 教科書內容檢討 122
壹、史觀由一元走向多元 123
貳、教科書編輯立場仍以西方為主 127
參、歷史分期的適用 131
肆、教材多元化 134
伍、意識型態 137
第三節 制度面綜合檢討 141
壹、考試領導教學 141
貳、審定制的弊病 144
參、教育權力仍未充分下放 146
肆、歷史課程的銜接 148
伍、歷史教育應建立長期性且專業的研究 150
第五章 結論 154
參考書目 166
附件(一) 174
附件(二) 188
參考文獻 一、 史料類:
課綱---
1.教育部,《中華民國教育法規彙編》中的《中學校課程標準》,(南京:民生印書館,1948年)。
2.教育部,《修訂中學歷史科課程標準》,(台灣商務印書館,1952年12月初版)。
3.教育部中等教育司,《中學課程標準》,(台北:正中書局,1962年年7月)。
4.教育部中等教育司,《高級中學課程標準》,(台北:正中書局,1971年)。
5.教育部中等教育司,《高級中學課程標準》,(台北:正中書局,1783年)。
6.教育部教育研究委員會,《修訂高級中學課程標準總綱意見座談會資料彙編》,(台北:教育部,1991年)。
7.教育部高級中學課程標準編輯審查小組,《高級中學課程標準》,(台北:教育部,1996年)。
8.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組,〈普通高級中學課程綱要修訂經過〉《普通高級中學課程綱要》(台北:教育部,2004年)
9.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組,《普通高級中學課程暫行綱要》,(台北:教育部,2005年6月)。
10.普通高級中學課程發展委員會、普通高級中學課程總綱修訂小組、普通高級中學各科課程綱要專案小組,《普通高級中學課程綱要》,(台北:教育部,2007年)。
教科書---
1.沈剛伯主編;劉崇鋐主任委員;劉昌洪等委員;中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯,《高級中學歷史第3冊》,(台灣省政府教育廳,1954年8月)。
2.沈剛伯主編;劉崇鋐主任委員;劉昌洪等委員;中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯,《高級中學歷史第4冊》,(台灣省政府教育廳,1955年2月)。
3.余又蓀主編;劉崇鋐主任委員;中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯,《高級中學歷史第3冊》,(台北:國立編譯館,1966年8月)。
4.余又蓀主編;沈剛伯原編;中學標準教科書歷史科編輯委員會編輯,《高級中學歷史第4冊》,(台北:正中,1966年12月)。
5.劉崇鋐主任委員;于鴻霖等委員;高亞偉編輯;國立編譯館高級中學歷史科教科用書編審委員會編審,《高級中學歷史第4冊》,(台北:國立編譯館,1974年7月)。
6.劉崇鋐主任委員;于鴻霖等委員;國立編譯館高級中學歷史科教科用書編審委員會編審,《西洋文化史》,(台北:國立編譯館,1983年1月)。
7.李國祁主任委員;王仲孚委員;王建等委員;國立編譯館高級中學歷史科教科用書編審委員會編審,《世界文化史下冊》,(台北:國立編譯館,1997年1月)。
8.李國祁主任委員;王仲孚委員;王建等委員;國立編譯館高級中學歷史科教科用書編審委員會編審,《世界文化史上冊》,(台北:國立編譯館,1997年8月)。
9.李國祁主任委員;王仲孚委員;王建等委員;國立編譯館高級中學歷史科教科用書編審委員會編審,《高級中學歷史第4冊》,(台北:國立編譯館,1998年1月)。
10.古偉瀛編著;吳展良編著;王世宗等編著,《世界文化-歷史篇 上冊》,(台北:三民,2001年8月)。
11.古偉瀛編著;吳展良編著;王世宗等編著,《世界文化-歷史篇 下冊》,(台北:三民,2002年1月)。
12.莊尚武編著;孫鳳瑜編著;劉宗智編著,《世界文化史》,(台北:三民,2002年10月)。
13.周樑楷編著;張元編輯;李孝悌等編輯,《世界文化-歷史篇 下冊》,(台北:龍騰,2001年8月)。
14.周樑楷編著;張元編輯;李孝悌等編輯,《世界文化史》,(台北:龍騰,2002年12月)。
15.周樑楷編著;張元編輯;李孝悌等編輯,《世界文化-歷史篇 上冊》,(台北:龍騰,2003年1月)。
16.王琪編輯召集人;王健文編輯召集人;胡湘玲等編輯,《普通高級中學歷史第4冊》,(台南:翰林,2008年2月)。
17.王琪編輯召集人;王健文編輯召集人;胡湘玲等編輯,《普通高級中學歷史第3冊》,(台南:翰林,2008年8月)。
18.王琪編輯召集人;王健文編輯召集人;胡湘玲等編輯,《選修歷史下冊》,(台南:翰林,2009年2月)。
19.林能士主編;劉祥光副主編;楊肅獻等編撰;南一書局高中歷史編撰委員會編撰,《普通高級中學歷史第4冊》,(台南:南一,2008年2月)。
20.林能士主編;劉祥光副主編;楊肅獻等編撰;南一書局高中歷史編撰委員會編撰,《普通高級中學歷史第3冊》,(台南:南一,2008年8月)。
21.林能士主編;劉祥光副主編;楊肅獻等編撰;南一書局高中歷史編撰委員會編撰,《選修歷史下冊》,(台南:南一,2009年1月)。
二、相關研究論述:
專書---
1.中華民國比較教育學會主編,《各國教科書比較研究》,(台北:台灣,1989年)。
2.中國民國課程與教學學會,《學校本位課程與課程創新》,(台北:揚智,1998年)。
3.中華民國課程與教學學會,《新世紀教育工程九年一貫課程再造》,(台北:揚智,2002年)。
4.中華民國課程與教學學會主編,《教科書之選擇與評鑑》,(高雄:高雄復文出版,2003)。
5.中國民國課程與教學學會,《課程與教學研究之發展與前瞻》,(台北:高等教育,2004年)。
6.王家通,《日本教育制度 : 現況趨勢與特徵》,(高雄:高雄復文出版,2003年)。
7.王鳳喈編著,《中國教育史》(台北:國立編譯館,正中書局,1994年)。
8.王鐸全、李稚勇,《比較歷史教育學》,(上海:上海教育出版社,1995)。
9.王仲孚,《台灣中學歷史教育的大變動》,(台北:海峽出版社,2003年)。
10.王曾才撰,《西洋近世史》,台北:正中,1977年。
11.王健文主持,《中小學歷史科課程綱要評估與發展研究》,2005年。
12.台灣歷史學會,《歷史意識與歷史教科書論文集》,(台北:稻鄉出版社,2003年)。
13.台灣省文獻委員會編,〈教育設施篇〉《台灣省通志稿,卷五教育志》,(台北:眾文出版 :1980年,古亭書屋發行)
14.石計生,《意識形態與台灣教科書》,(台北:前衛出版社,1995年)。
15.行政院教育改革審議委員會,《第一期諮議報告書》,(台北:行政院教育改革審議委員會出版(教改檔案CN01),1996年)。
16.行政院教育改革審議委員會,《第二期諮議報告書》,(台北:行政院教育改革審議委員會出版(教改檔案CN01),1996年)。
17.行政院教育改革審議委員會,《第三期諮議報告書》,(台北:行政院教育改革審議委員會出版(教改檔案CN01),1996年)。
18.行政院教育改革審議委員會,《第四期諮議報告書》,(台北:行政院教育改革審議委員會出版(教改檔案CN01),1996年)。
19.羊憶蓉,《教育與國家發展:台灣經驗》,(台北:桂冠圖書股份有限公司,1994年)。
20.吳湘湘、劉紹堂編,《第一次中國教育年鑑》,(台北:傳記文學,1971年)。
21.周樑楷、張元 主編,《方法論:歷史意識與歷史教科書的分析撰寫國際學術研討會論文集》,(新竹清華大學歷史研究所,1998年6月)。
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24.胡昌智:《歷史意識與社會變遷》,(台北:聯經出版公司,1988年)。
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35.張之洞,《奏定學堂章程》,(台北:台聯國風出版社,1970年)。
36.張百熙,《欽定學堂章程,大學堂章程》;《高等學堂章程》;《中學堂章程》;《小學堂章程》;《蒙學堂章程》。(台北:文海出版社,1986年)。
37.張保華,《中學歷史教學研究》,(北京:高等教育出版社,2001年)。
38.課程教材研究所,《20世紀中國中小學課程標準‧教學大綱彙編—歷史卷》,(北京:人民教育,2001年),頁83。
39.盧建榮,《從根爛起 :揭穿學閥.舊體制操弄教改的陰謀》,(台北:前衛,2002年)。
40.歐用生著;莊梅枝主編,《歐用生教授教科書之旅》,(台北:中華民國教材研發學會,2003年)。
41.藍順德,《教科書政策與制度》(台北:五南,2006年)。
42.蘇峰山編,《意識、權力與教育 :教育社會學理論導讀》,(嘉義:南華大學,2005年)。
43.Apple, Michael W著,王麗雲(譯),《意識形態與課程(Ideology and curriculum)》,(台北:桂冠,2002年)。
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45.J. S. Brubacher 著 林玉體 譯,《西洋教育史-教育問題的歷史發展》(台北:教育文物出版社,1990年)。巴斯特著,劉伯驥譯,《歐美近代教育史》(台北:中華書局,1978年)。
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期刊論文---
1.王仲孚,〈略談本國歷史教學上的幾個問題〉,《中等教育雙月刊》,32卷5期,1981年10月,頁11-14。
2.王仲孚,〈最近四十年臺灣地區歷史教育論文目錄〉,《歷史教學雙月刊》,1期5卷,1984年3月,頁130-146。
3.王仲孚,〈中學歷史課程標準的修訂與歷史教學的展望〉,《中國歷史學會會訊》,第50期,1995年3月。
4.王仲孚,〈談《高中歷史課程標準》的修訂與教科書的編輯〉,《海峽評論》,77期,1997年5月。
5.王仲孚,〈試論歷史教科書的主體意識〉,《國是評論》,第63期,1997年9月。
6.方滿錦,〈香港教科書市場的自由與問題〉,《康橋教研學會雜誌》,第16期,1994年11月,頁21-22。
7.伍振鷟,〈我國現行高級中學課程結構修訂的新方向〉,《台灣教育》,第497期,1992年5月,頁7-13。
8.朱煜,〈台灣高中新歷史教科書的編寫及其理念試析—以「龍騰本」為例〉,《歷史月刊》,第180期,2003年1月,頁66-71。
9.朱學文,〈對高中實施新課程的幾點意見〉,《中國論壇》,第235期,1985年7月,頁8。
10.朱麗珮,〈歷史教學的省思〉,《人文及社會學科教學通訊》,3卷2期,1992年8月,頁179-190。
11.李國祁,〈史學與歷史教育〉,《中學歷史教育研討會》,國立台灣師範大學歷史系所印行,1982年12月,頁6-7。
12.李毓娟,〈教科書開放民間編製之相關議題與未來發展-專訪國立編譯館趙麗雲館長〉,《教育研究雙月刊》,第42期,1995年4月,頁13-17。
13.呂實強,〈四十年來我國的高中歷史教育〉,《教育資料集刊》,第16輯,1991年6月,頁155-168。
14.杜正勝,〈歷史教育的改造〉,《台灣心.台灣魂》(高雄:河畔出版社,1998),頁140-142。
15.吳展良,〈誰在改寫歷史〉,《新新聞》,924期,2004年11月。頁22~23。
16.林秋亨,〈歷史教育問題面面觀-高中歷史科專題編寫方式之我見〉,《史學會刊》,第36期,1993年6月,頁11。
17.林慈淑、劉靜貞,〈英國中學歷史教科書的編寫及其理念試析〉,收錄於《方法論 :歷史意識與歷史教科書的分析編寫國際學術研討會論文集 = Proceedings of the International Conference on Methodologies: Historical Consciousness and History-Textbook Research》,台北:清華大學歷史研究所,1998年。頁311-336
18.周樑楷,〈世界史觀與世界秩序的辯證關係〉,《當代》,第78期, 1992年10月,頁70-82。
19.周樑楷,〈圖表對歷史教學的效益—以西洋史教學為例〉,《人文及社會學科教學通訊》,第3卷第5期,1993年2月,頁70-82。
20.周樑楷,”Approaches to the study of Chinese and Western Historiography in Taiwan since 1945”,International Symposium in Chinese Historiography in Comparative Perspective, Hedelberg University, Germany,1995年4月。
21.周樑楷,〈多元文化中的人與世界—建立臺灣主體性的世界史觀〉,《當代》,第110期,1995年6月,頁108-117。
22.周樑楷,〈我看見李天祿的兩隻手:談新編《世界文化史》課程綱要與教學〉,《高中歷史教學通訊》,第4期,1995年10月,頁6-39。
23.周樑楷,〈歷史思維與教學目標:高中《世界文化歷史篇》課程大綱的擬定〉,《清華歷史教學》,第5期,1996年8月,頁31-49。
24.周樑楷,〈歐洲和西方:高中歷史教材研究分析的基本問題〉,《方法論:歷史意識與歷史教科書的分析編寫國際學術研討會》(新竹:清華大學歷史研究所,1997年2月),頁61-79。
25.盛蕙珍,〈歷史教育、歷史教學與歷史教科書三者之關係〉,《兩岸國初中歷史教科書比較與省思》,(高雄:復文圖書出版社,1997年9月),頁70-74。
26.張四德,〈種族意識、史學研究與歷史教科書的編撰:以美國為例〉,載於張元、周樑楷主編之「方法論:歷史意識與歷史教科書的分析編寫國際學術研討會」論文集,(新竹清華大學歷史研究所,1998年6月),頁347-364。
27.鄭政誠,〈高中歷史教材編寫之外緣性探討〉,《高中歷史教學與研究》,第三輯,1997年6月,頁238-241。
28.葉小兵,〈對歷史教科書作用的反思〉,《清華歷史教學》,第8期,1997年9月,頁40-44。
29.Kenneth T. Jackson, 〈The Teaching of History in the United States Since 1945〉, 《國際歷史教育研討會論文集》(台北:台灣師範大學,1985年)。
學位論文---
1.余月琴 ,《美國中學歷史教育的改革-1980~1990年代初期》,成功大學歷史研究所,88學年度。
2.吳碧琴,《戰後我國大學入學制度與高中歷史教學的變遷》,台灣師範大學歷史在職進修碩士,93學年度。
3.林青萸,《課程與權力運作:以高中歷史科課程綱要修訂為例》,台灣師範大學歷史研究所,91學年度。
4.洪瑀韓,《九五高中歷史課綱修訂脈絡下高中歷史教師主體性之探究》,台灣師範大學歷史研究所,95學年度。
5.郭智勇,《歷史教育與時代聚焦的轉變:以2000年高中歷史教科書下冊為例的討論》,政治大學歷史研究所,94學年度。
6.郭淑美,《高中歷史教科書研究-以臺灣史教材為中心(1948~2006)》,台灣師範大學歷史在職進修碩士,94學年度。
7.陳盈穎,《台灣地區五十年來高中中國史歷史課程的演變與中國史教科書的編輯》台灣師範大學歷史研究所,91學年度。
8.鄭勇智,《歷史學習觀念的澄清----以歷史的涵義及用處為中心》,台灣師範大學歷史研究所,91學年度。
9.駱毓貞,《戰後台灣教科書制度問題之探討—以高中歷史教科書為例(1945~2005)》,政治大學歷史研究所,97學年度。
10.羅若禮,《糾結中誕生的歷史教科書—從九五課綱爭議談》,台灣大學新聞研究所碩士論文, 95學年度。
網路資訊---
1.大考中心網站 http://www.ceec.edu.tw。
2.歷史科學科中心http://203.68.236.97:808/xoops2/index.php
3.課程發展與研究中心http://www.cer.ntnu.edu.tw/hs/index0.htm
4.善弘,〈戰後教育政策的制定--以九年國民教育政策為例〉,發表於中央研究院歷史語言研究所史學連線網。http://saturn.ihp.sinica.edu.tw/~liutk/shih/essays.htm
其他---
1.〈98課綱99年上路,國文歷史再議〉自由電子報,2008/10/28,http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/oct/28/today-life2.htm
2.〈我國高中課程綱要發展與推動之研究分區焦點座談附件四>。home.tngs.tn.edu.tw/home/data/98.doc
3.〈立法院第五屆第四會期高中歷史課程綱要草案專案報告(2003.10.15)〉。
4.〈普通高級中學課程綱要總綱修訂公聽會會議資料〉,2006年。http://140.116.223.225/98course/01/960103data.pdf
5.〈普通高級中學歷史科課程暫行綱要草案公聽會手冊〉,2006年。
6.吳展良,〈下一代需要什麼樣的史觀?〉,中國時報,(2003,9月12日)。取自http://news.chinatimes.com.tw/Chinatimes/newslist/newslist-content-forprint/0,3546,110514+112003091900212,00.html。
7.吳展良,〈誰決定歷史如何書寫?〉,中國時報,A15版,(2004年,11月14日)。
8.周樑楷,〈歷史意識是一種思維的方法〉。http://myweb.fcu.edu.tw/~t91093/fcu/2/paper1/Historical%20consciousness.pdf
9.黃俊傑,〈第三講:歷史思維的特質〉。http://myweb.fcu.edu.tw/~t91093/fcu/2/paper1/Historical%20consciousness.pdf
10.教育部,<高級中學課程標準修訂重要大事紀要一覽表>。
11.教育部,中小學各領域課程綱要評估發展之研究,http://www.cer.ntnu.edu.tw/www/report/fulltext/200507-0202.pdf
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