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系統識別號 U0026-0812200913355237
論文名稱(中文) 領導型態、組織氣候、學習型組織與組織承諾關係之研究—以高科技產業為例
論文名稱(英文) A Study Of Relationship Among The Leadership、Organizational Climate、Learning Organization And Organizational Commitment: An Empirical Study of High Technology Industry in Taiwan
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 企業管理學系專班
系所名稱(英) Department of Business Administration (on the job class)
學年度 95
學期 1
出版年 96
研究生(中文) 王薪為
研究生(英文) Hsin-Wei Wang
學號 r4793119
學位類別 碩士
語文別 中文
論文頁數 128頁
口試委員 口試委員-蔡明田
口試委員-康信鴻
指導教授-莊雙喜
中文關鍵字 知識工作者  知識經濟  知識型組織 
英文關鍵字 knowledge-based  knowledge worker  Know-How Organization 
學科別分類
中文摘要 知識經濟時代,速度是競爭的動力;企業必須擁有更具彈性的適應力,才能因應快速的環境變化並持續的保有競爭優勢;而企業的適應力主要來自組織本身與全體員工不斷的學習。在知識經濟時代,知識將取代傳統生產因素-勞力、土地、資本而成為最重要的資源;能主導二十一世紀的企業,將是以知識為主要生產因素的企業,而這些企業的員工都將成為所謂的「知識工作者」。每一個企業無不期望維持及發展其獨特的核心競爭力,強調發展成為以知識為基礎的知識型組織;並透過企業文化及激勵制度的規劃,鼓勵企業員工願意與他人分享其個人經驗與知識,讓個人知識能迅速擴散成為團隊知識,進而累積成為組織知識,以強化企業的競爭優勢。尤其高科技產業更是如此,因科技快速成長、面對競爭激烈的挑戰,人力資本與智慧資本是決定成敗之關鍵。領導者該如何在變動的環境中,以適當的領導方式創造高學習成效及高績效的團隊組織,俾使員工個人知識能夠不斷地複製、傳播、累積及創新,也促使組織產品或服務也能夠持續不斷地創新、超越競爭者、發揮企業的競爭力,並進而樂於為組織效勞,是本研究欲探討的目的。
本研究利用迴歸分析「regression analysis」藉以了解各構面因素「主管領導型態」、「組織氣候」、「學習型組織」與「組織承諾」等構面因素的影響程度;並利用「典型相關分析「canonical analysis」來探討各構面間之關聯程度。實證結果發現主管領導型態對組織氣候有正向顯著性的影響。主管領導型態對學習型組織有顯著性的影響。組織氣候對學習型組織有正向顯著性的影響。主管領導型態對組織承諾有正向顯著性的影響。組織氣候對組織承諾有正向顯著性的影響。學習型組織對組織承諾有正向顯著性的影響。主管領導型態、組織氣候、學習型組織和有組織承諾構面間有互動關係。最後本研究根據研究結果,對管理實務與未來研究者提出建議,以供企業界與學術界卓參。
英文摘要 The times of the knowledge-based economy, the speed is the motive of the competition. The enterprise has to be owned to have more flexibility of orientation power, can respond fast retention competitive advantage of environment variety and keep on. And the orientation power of the enterprise mainly comes from organization itself with all employee continuous learning. At knowledge-based economy times, the knowledge will replace the tradition production factor-physical labor, land, capital and become the most important resource. To be the enterprise of predominant 21 centuries, will take knowledge as the enterprise of the main production factor, and the employees of these enterprises all will be called "knowledge worker". Each enterprise all expects maintain and develop its special core competencies, to emphasize the development becomes taking knowledge as the Know-How Organization. Also through the programming with the corporate culture and the incentive system, encouraging an enterprise employee would like to share its personal experience and knowledge with others, letting personal knowledge be able to spread to become the team knowledge quickly, then accumulating to become organizing knowledge to enhance the competitive advantage of the enterprise. The particularly high-tech industry is also, because science and technology grows up, faces the challenge of the competition vehemence quickly, to the manpower capital and the intelligence capital decide the key of success or failure. How should the leader be changing of create the team organization of high learning result and high results by appropriate leadership in the environment, to make employee's personal knowledge be able to make duplicate, spread, accumulate constantly and innovation, also urging organization product or serving can also keep on constantly creative, surmount a competitor, develop the competition ability of the enterprise, and then be happy to help for the organization. It is the purpose of this research wants to inquire into.
This research substantial evidence finds the influence that the supervisor leadership type has to the organization weather just toward obvious as a result. The supervisor leads the influence of the type to learn an organization to have the obvious and the influence organization weather to learn an organization to have just toward obvious. The supervisor leadership is the type to organization commitment just toward the influence of obvious. The organize influence that the weather has to the organization commitment just toward obvious. To learn an organization to have the organization commitment is just toward obvious and influence. The supervisor leadership type is the organization weather learning type of the organization with the organization commitment factor to have an interactive relation. The end of studies originally according to the research as a result, to manage an actual situation and will study to put forward a suggestion in the future to provide the enterprise field and the academic circles.
論文目次 摘要-----------------------------------------I
Abstract---------------------------------- III
誌謝----------------------------------------Ⅳ
第一章 緒論----------------------------------1
第一節研究背景與動機-------------------------1
第二節研究目的-------------------------------2
第三節研究流程-------------------------------2
第四節研究架構-------------------------------4
第二章 文獻回顧與探討------------------------5
第一節 領導型態之理論與相關文獻--------------8
第二節 組織氣候之理論與相關文獻-------------24
第三節 學習型組織理論與相關文獻-------------32
第四節 組織承諾理論與相關文獻---------------42
第三章 研究分析-----------------------------61
第一節 研究之觀念性架構---------------------61
第二節 各構面之操作性定義與衡量-------------62
第三節 研究假設-----------------------------70
第四節 問卷設計-----------------------------73
第五節 資料來源-----------------------------73
第六節 資料回收及樣本結構-------------------73
第七節 資料分析方法-------------------------74
第四章 實證結果分析-------------------------77
第一節 研究構面之整體性分析結果-------------76
第二節 研究構面之因素及信度檢定結果---------85
第三節 個人屬性在各構面之變異數分析結果-----93
第四節 主要研究構面間之迴歸分析結果---------94
第一小節 主管領導型態與組織氣候之迴歸分析---94
第二小節 主管領導型態與學習型組織之迴歸分析--------95
第三小節 組織氣候與學習型組織之迴歸分析-----96
第四小節 主管領導型態與組織承諾之迴歸分析---97
第五小節 組織氣候與組織承諾之迴歸分析-------98
第六小節 學習型組織與組織承諾之迴歸分析----100
第五節 主要研究構面間之典型相關分析結果----102
第一小節 主管領導型態與組織氣候之典型相關分析------102
第二小節 主管領導型態與學習型組織之典型相關分析----103
第三小節 主管領導型態與組織承諾之典型相關分析------104
第四小節 組織氣候與組織承諾之典型相關分析----------105
第五小節 學習型組織與組織承諾之典型相關分析--------107
第六小節 組織氣候與學習型組織之典型相關分析--------108
第五章 結論與建議------------------------111
第一節 結論------------------------------111
第一小節 主要研究發現--------------------112
第二節 研究限制及對後續研究者之建議------114
參考文獻---------------------------------115
附錄 研究調查問卷------------------------122
表 目 錄
表2-1國外學者對領導之定義彙整--------------7
表2-2國內學者對領導之定義彙整--------------7
表2-3國外研究者對組織氣候定義的彙總-------25
表2-4國內研究者對組織氣候定義的彙總-------25
表2-5國內、外研究者對組織氣候構面的彙總---27
表2-6學習型組織之定義彙整-----------------32
表2-7學習型組織特徵之定義彙整-------------38
表2-8傳統型組織與學習型組織的比較---------40
表2-9組織承諾之指標性彙整-----------------42
表2-10組織承諾之定義彙整------------------43
表2-11組織承諾理論之分類彙整--------------44
表2-12組織承諾模式與影響因素彙整----------46
表2-13領導行為與組織氣候之相關研究--------53
表2-14領導行為與學習型組織之相關研究------54
表2-15領導型態與組織承諾之相關研究--------57
表2-16組織氣候與組織承諾之相關研究--------58
表2-17學習型組織與組織承諾之相關研究------59
表3-1主管領導行為之變數操作性定義---------63
表3-2組織氣候之變數操作性定義-------------64
表3-3學習型組織之變數操作性定義-----------67
表3-4價值承諾之變數操作性定義-------------69
表3-5整體有效樣本統計---------------------73
表3-6整體有效樣本結構分布情形-------------74
表4-1主管領導行為構面之敘述統計結果-------77
表4-2組織氣候統計結果---------------------79
表4-3學習型組織統計結果-------------------82
表4-4組織承諾統計結果---------------------83
表4-5 KMO值評定標準-----------------------86
表4-6主管領導行為構面之因素分析-----------87
表4-7組織氣候構面之因素分析---------------88
表4-8學習型組織構面之因素分析-------------90
表4-9組織承諾構面之因素分析---------------92
表4-10統計變項與各構面間之差異分析--------93
表4-11主管領導型態對組織氣候迴歸分析結果--95
表4-12主管領導行為與組織氣候各構面之迴歸分析-------95
表4-13主管領導型態對學習型組織迴歸分析結果---------96
表4-14主管領導型態與學習型組織之迴歸分析-----------96
表4-15組織氣候對學習型組織迴歸分析結果-------------97
表4-16組織氣候與學習型組織各構面之迴歸分析---------98
表4-17主管領導型態對組織承諾迴歸分析結果-----------98
表4-18領導型態與組織承諾各構面之迴歸分析-----------99
表4-19組織氣候對組織承諾迴歸分析結果---------------99
表4-20組織氣候對組織承諾各構面迴歸分析結果---------100
表4-21學習型組織對組織承諾迴歸分析結果-------------101
表4-22學習型組織對組織承諾各構面迴歸分析結果-------101
表4-23主管領導型態與組織氣候之典型相關檢定表-------103
表4-24主管領導型態與組織氣候之典型相關負荷量-------103
表4-25主管領導型態與學習型組織之典型相關檢定表-----104
表4-26主管領導型態與學習型組織之典型因素負荷量-----104
表4-27主管領導型態與組織承諾之典型相關檢定表-------105
表4-28主管領導型態與組織氣候之典型因素負荷量-------105
表4-29組織氣候與組織承諾之典型相關檢定表-----------106
表4-30組織氣候與組織承諾之典型因素負荷量-----------107
表4-31學習型與組織承諾之典型相關檢定表-------------108
表4-32 學習型組織與組織承諾之典型因素負荷量--------108
表4-33 組織氣候與學習型組織之典型相關檢定表--------109
表4-34組織氣候與學習型組織之規則因素負荷量---------109
表5-1 研究假設檢定結果與說明-----------------------110
圖 目 錄
圖1-1本研究流程圖---------------------------3
圖2-1俄亥俄州立大學領導行為分類------------12
圖2-2管理方格領導型態----------------------15
圖2-3費德勒(Fiedler)的權變領導模式---------17
圖2-4 途徑/目標理論之領導效能--------------18
圖2-5 Hersey & Blanchard之領導情境理論-----20
圖2-6組織氣候為自變項----------------------29
圖2-7組織氣候為中介變項--------------------29
圖2-8組織氣候為依變項----------------------30
圖2-9 Marquardt 系統性學習型組織模式-------36
圖2-10 Steer之組織承諾前因後果模式---------50
圖2-11 Mowday 的組織承諾模式---------------50
圖2-12組織氣候為依變數---------------------52
圖2-13組織氣候為中介變數-------------------53
圖3-1 本研究之概念性架構-------------------62
圖4-1主管領導型態與組織氣候之關聯程度關係-103
圖4-2領導型態與學習型組織之關聯程度關係---105
圖4-3領導型態與組織承諾之關聯程度關係-----106
圖4-4組織氣候與組織承諾之關聯程度關係-----107
圖4-5學習型組織與組織承諾之關聯程度關係---108
圖4-6組織氣候與組織承諾之關聯程度關係-----110
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