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系統識別號 U0026-0812200912052753
論文名稱(中文) 社會科多元文化課程分析研究:以國小教科書為例
論文名稱(英文) The Study of Analyzing Multicultural Curriculum in Social Studies: Elementary School Textbook for Example
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 政治經濟學研究所
系所名稱(英) Graduate Institute of Political Economy
學年度 94
學期 2
出版年 95
研究生(中文) 張亦正
研究生(英文) I-Chen Chang
學號 U1691103
學位類別 碩士
語文別 中文
論文頁數 156頁
口試委員 指導教授-宋鎮照
口試委員-董旭英
召集委員-陳勁
中文關鍵字 社會科教科書  社會科課程  多元文化教育  國小社會科 
英文關鍵字 social-area curriculum  social-area textbook  elementary social studies  multicultural education 
學科別分類
中文摘要 多元文化教育所追求的目標,是要營造一個機會均等的教育環境,讓不同族群、性別、階級、文化背景的學生,都能適性發展,有效學習。隨著台灣社會政治、經濟開放及社會的多元化,多元文化教育在近年來逐漸受到重視。自2001年開始實施的國民教育九年一貫課程,也在綱要中也提及多元文化教育的重要性。九年一貫課程在台灣的教改過程中,是一項重大的革新,除了對課程規範的鬆綁外,教科書也全面開放民間出版,而呈現百家爭鳴的景況。本研究根據多元文化教育的相關理論,針對康軒、南一、翰林三個版本社會領域一至八冊的教科書,利用「社會科多元文化教育主題類目表」進行多元文化內容之量化分析;再透過對教科書內容文字與圖片的質化分析,檢視其中的偏差與缺失;最後再經由訪談國小社會領域教師,獲致結論,並提出建議。
本研究發現,三個版本的教科書,在多元文化內容的數量方面都有一定的水準,但各自有所偏重與不足之處。在文字與圖片內容方面,也有多處表現出族群中心主義、性別刻板印象及隱含中上階級意識型態。在課程設計方面,多元文化教育的內容仍多半以附加方式融入整體課程,缺乏整體性。本研究針對未來教科書在多元文化教育內涵編寫的改進方向上,提出以下建議,俾供未來教科書編寫之參考:
一、課程組織應加強順序性及統整性。
二、站在少數族群的立場談相關議題。
三、避免主流意識型態的內容陳述。
四、增加議題融入教學。
五、增加社會參與的引導。
六、擴充編審人員的專業廣度。



英文摘要 The most important goal of multicultural education is to build an educational environment that all students-regardless of their ethnic, gender, social class, and cultural characteristics-should have an equal opportunity to learn efficiently. In recent years, multicultural education is attached more importance with the political, economic, and social opening in Taiwan society. The Nine-Year Articulated Curriculum, which is a very big transition of educational reform in Taiwan, has emphasized the importance of multicultural education. The purpose of this research is to analyze the content of multicultural education in various versions of social-area textbooks. The analyzing objects of this research are the three main versions of textbooks used in elementary schools, Knsh, Nani, and Hanlin. This research applies content analysis both in quantitative and qualitative ways, and interviews with elementary school teachers. According to the theories of multicultural education, this research discussed the proportion and the frequency distribution of multicultural content in textbooks, the bias of point of view, and the approach of the multicultural curriculum design.
The major findings of this research are as follows:
Each version of textbook includes a certain amount of multicultural contents, and has its own distribution. But there are many bias of ethnic group centric views, gender stereotypes, and ideologies of middle-upper class appear in texts and pictures. And the most elements of multicultural education are attached in the main stream curriculum by additive approach of multicultural curriculum design. According to these conclusions, this research trying to raise the following suggestions to the future textbook compilation:
1. The sequence and the integration of curriculum organization should be improved.
2. Taking the point of view of minority groups as discussing relevant affairs.
3. Avoiding descriptions based only on main stream ideologies.
4. Increasing issues-center content.
5. Increasing guidance of social participation.
6. Expanding the professed dimensions of editors and examiners.



論文目次 第一章 緒論....................................1
第一節 研究背景與動機..........................2
第二節 研究目的................................7
第二章 理論與文獻探討..........................9
第一節 多元文化教育理論.......................10
第二節 台灣社會變遷與多元文化教育.............26
第三章 研究架構、方法與限制...................33
第一節 研究架構與流程.........................34
第二節 研究範圍...............................36
第三節 研究方法...............................38
第四節 研究限制...............................47
第四章 多元文化內涵量化分析...................48
第一節 各版本主題類目量化分析.................49
第二節 各版本主題類目比較分析.................77
第五章 多元文化內涵質化分析...................84
第一節 康軒版多元文化內涵缺失檢視.............85
第二節 南一版多元文化內涵缺失檢視.............88
第三節 翰林版多元文化內涵缺失檢視.............93
第六章 多元文化與教科書設計之探討.............96
第一節 多元文化課程設計分析...................97
第二節 多元文化重要議題分析..................104
第三節 教科書產出過程分析....................118
第七章 結論與建議............................123
第一節 結論..................................124
第二節 建議..................................129
參考文獻.........................................141
附錄一 各版本社會領域教科書單元名稱..........148
附錄二 訪談內容..............................156
參考文獻 中文部份
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論文全文使用權限
  • 同意授權校內瀏覽/列印電子全文服務,於2006-08-07起公開。
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