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系統識別號 U0026-0801201911480200
論文名稱(中文) 蕭平治《輕輕鬆鬆讀台語》教學教材研究
論文名稱(英文) A study of Siau Peng-Di's Taiwanese textbook entitled on "To Learn Taiwanese Easily"
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 台灣文學系碩士在職專班
系所名稱(英) Department of Taiwanese Literature(on the job class)
學年度 107
學期 1
出版年 107
研究生(中文) 黃月春
研究生(英文) Gua̍t-tshun N̂g
電子信箱 springspring8912@gmail.com
學號 K57031043
學位類別 碩士
語文別 中文
論文頁數 146頁
口試委員 召集委員-方耀乾
口試委員-蔣為文
指導教授-呂興昌
中文關鍵字 《輕輕鬆鬆讀台語》  羅馬拼音  字詞  情意  台語教材 
英文關鍵字 “To learn Taiwanese Easily”  Romanization word  affective  Taiwanese teaching material 
學科別分類
中文摘要 本文解讀的是蕭平治編寫的《輕輕鬆鬆讀台語》教學教材。因為世界本土文化思潮的呼籲,使得台灣政黨替換了後跟綴著思潮,所以隨九年一貫課綱的發展,本土語言的教學就成做正式必選修的課程,母語教學落實,不只是做溝通工具而已,而是經由教學欲傳達先民語言中所蘊含的哲理佮智慧,予學生產生對鄉土欣賞佮愛護的態度,開闊到對地球村的人、事、物的尊重佮關懷。蕭平治因為對母語的要緊所以編寫這本教學教材,伊是用行動來說明伊愛台灣的情懷。
本文分析的《輕輕鬆鬆讀台語》教學教材,是對教學內容主題─羅馬字教學的教學情形、語詞佇教材內的教學情形、教材中對主題教材的展現情形做稽考,因為有時代性的背景,教學後,學生毋但對語言的學習會得著增進,對鄉土認同、尊重文化的多元性佮培育世界觀等等內涵的培養也會建立。教育愛對幼兒就開始釘根,尤其是語言教育,蕭平治的這本教學教材,對台語文教材的編寫就算是誠有價值的參考資料。
蕭平治是彰化縣國語輔導團內誠有代表性的人物,對台語文推廣,佇1991年彼的時代,電腦猶無介普遍、介流行的時代,伊已經做先鋒用電腦這種科技產品傳播伊的作品。伊毋但有無數的台語文學作品呈現、伊編寫《台灣俗語鹹酸甜》展現祖先的智慧結晶,因為對母語的流失有誠大的憂心,為欲傳承所以編寫適合學生學習的《輕輕鬆鬆讀台語》教學教材,取材攏是生活中人事物為主要書寫對象,伊用散文、歌詩、短文的對話等等方式呈現教材內容,真真正正反映著台灣人的真實生活形態佮現象。伊的教材編寫也因為按呢,呈現出文學的意味,對台語文學來講,也是真有貢獻的書寫。
英文摘要 The purpose of this study was to interpret the Taiwanese teaching materials of Siau Peng-ti’s “To learn Taiwanese Easily”. Because of the appeal of the world's local cultural trend, even Taiwan's political parties alternation also followed this trend of thought. Therefore, with the development of Grade 1-9 Curriculum Guidelines, native language teaching has become a required course. Siau Peng-ti wrote the teaching material because of his importance to mother tongue. He used actions to illustrate his love for Taiwan.This paper analyzes the teaching materials “To learn Taiwanese Easily”. The teaching materials analyzed in this paper are the examination of the theme of teaching content - the teaching situation of Taiwanese Romanization, the teaching situation of words in textbooks, and the presentation of thematic teaching materials in textbooks. Students will not only improve their language learning, but also cultivate their local identity, respect for cultural diversity and cultivate their world view. Siau Peng-ti's teaching materials are valuable reference materials for the compilation of Taiwan language textbooks.The textbook he writes also shows the meaning of literature, and is really a contribution to Taiwanese language.
論文目次 目錄

第一章 緒論 1
第一節 研究動機佮目的 1
第二節 研究方法、範圍佮限制 5
第三節 文獻回顧 9
第四節 名詞釋義 12
第五節 論文架構 17
第二章 蕭平治生平佮創作生涯 19
第一節 創作原鄉 19
第二節 教學時期 21
第三節 退休生活 25
第三章 蕭平治《輕輕鬆鬆讀台語》教學教材羅馬字教學分析 30
第一節 韻母(母音)教學 34
第二節 聲母教學 37
第三節 鼻音教學 44
第四節 聲調教學 46
第四章 蕭平治《輕輕鬆鬆讀台語》教學教材語詞教學分析 51
第一節 台語華語詞對照的趣味 52
第二節 地方音差異使用的趣味 59
第三節 疊字詞生活意涵的趣味 64
第五章 蕭平治《輕輕鬆鬆讀台語》教學教材主題教材分析 73
第一節 對家己的了解 76
第二節 有欣賞的態度 84
第三節 有尊重的態度 90
第四節 有關懷的態度 93
第六章 結論 96
參考册目 99
一、專冊 99
二、期刊、報紙 100
三、學位論文、研討會論文 100
四、網站資料 101
附 錄 103
附錄一、蕭平治老師訪談紀錄 103
附錄二、蕭平治老師訪談稿 105
附錄三、20160810-民報【專文】拍死無退 蕭平治的台文路 111
附錄四、蕭平治老師70 歲生日感言 121
參考文獻 參考册目
一、專冊
中國教育學會,《多元文化教育》,台北:台灣書店,1993。
呂興昌,《台語文學運動論文集》,台北:前衛,1998。
李勤岸,《台灣羅馬字拼音圖解》,台北:開朗雜誌,2008。
林玉體,《教育概論》,台北:東華書局,1988。
洪惟仁,《台灣方言之旅》,台北:前衛,1992。
唐淑華,《情意教學-故事討論取向》,台北:心理出版社,2004。
許極致,《台語文字化的方向》,台北:自立晚報,1992。
陳峰津,《教育方法論》,台北:三民書局,1993。
陳望道,《修辭學》,台北:文史哲,1989。
黃永成,《字句鍛鍊法》,台北:洪範書店,二印2003。
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董忠司,《台語閩南語辭典》,台北:五南,2000。
廖瑞銘,《愛‧疼‧惜2008台語文學專輯》,台南:國立台灣文學館,2008。
蔡貞觀《國民小學第五冊臺羅版》,台北:真平企業,2013。
蔣為文,《探索台語白話字的故事》,台南:台灣羅馬字協會、國立台灣文學館,2016。
鄭良偉,《演變中的台灣社會語文─多與社會及雙語教育》,台北:自立晚報,1990。
盧美貴、莊貞銀《幼兒常識教材教法研究》,台北:五南,1987。
蕭平治,《台灣俗語鹹酸甜》第一冊,彰化:財團法人彰化縣賴許柔文教基金會,1999。
蕭平治,《台灣俗語鹹酸甜》第二冊,彰化:財團法人彰化縣賴許柔文教基金會,2000。
蕭平治,《台灣俗語鹹酸甜》第三冊,彰化:財團法人彰化縣賴許柔文教基金會,2001。
蕭平治,《阿爸的鹿角薰吹》,彰化:財團法人彰化縣賴許柔文教基金會,2002。
蕭平治《輕輕鬆鬆讀台語》,彰化:財團法人半線文教基金會,2010。
鍾聖校,《情意溝通教學理論-從建構到實踐》,台北:五南,2004。

二、期刊、報紙
方耀乾,〈母語是我的祖厝〉,《台文戰線》,創刊號(高雄,2005)。
林鳳岐,〈我的改造台灣鄉土文學的提案〉,《台灣新民報》,393(台北,1931.12.05)。
洪惟仁,〈母語教學的意義與方法〉,《國文天地》,18:6(台北,2002.11)。
洪江淮,〈黃勁連詩歌的修辭探討(中)〉,《海翁台語文學》,190(台南,2017.10)。
洪江淮,〈黃勁連詩歌的修辭探討(下)〉,《海翁台語文學》,190(台南,2017.10)。姚誠,〈從意識到認同論台灣鄉土教育建構〉,《課程與教學季刊》,3:3(台北,2000)。
陳新傳,〈論美語教育的關係〉,《教育資料與研究雙月刊》,88(台北,2009)。
陳婉真,〈拍死無退蕭平治的台文路〉,《民報》,2016.08.10。

三、學位論文、研討會論文
林攸秋,〈國小學校層級閩南語教材中年級課程組織之研究─以高雄市福山版為例〉,屏東:國立屏東教育大學社會發展學系碩士班論文,2009。
吳昔蓁,〈台中縣國小教師使用閩南語教材之調查研究〉,高雄:國立高雄師範大學台灣文化及語言研究所碩士論文,2008。
徐建華,〈癮難與教材之詞彙分析與評鑑研究─依第一階段教學總量予分量觀點〉,新竹:國立新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所碩士論文,2008。
莊文岳,〈台灣彰化縣閩南語次方言聲韻調之調查與比較〉,新竹:國立新竹教育大學台灣語言與語文教育研究所碩士論文,2013。
崔光宙,〈先秦儒家情意觀與師資培育〉,《師資培育與情意教育學術研討會》,台北:天主教輔仁大學教育學程中心,2007.12。
黃文達,《當代(1986-2008)台語小說佮內抵的台灣意識研究》,嘉義:國立中正大學台灣文學研究所碩士論文,2010。
張復聚、張學謙、楊允言、劉杰岳,〈未來台語文字ê發展及走向〉,台北:2001民視台語文研討會,2001.08.05。
楊斯顯,〈陳明仁台語小說中ê台灣人形象kap價值觀研究〉,台中:靜宜大學中國文學研究所碩士論文,2004。
陳映珊,〈大高雄地區國小閩南語教材情意面向研究〉,台南:國立台南大學國語文學研究所碩士論文,2012。
陳曉萍,〈澎湖縣國民小學本土語言閩南語教材使用現況之研究〉,台南:國立台南大學教育經營與管理研究所碩士論文,2009。
賴繁妤,〈台語台通團隊執行台羅檢定考試之研究〉,台北:國立台北教育大學教育學院教育經營與管理學系碩士論文,2012。
賴秋樺,〈國中小教學用修辭系統研究〉,高雄:國立中山大學中國文學系碩士在職專班論文,2006。

四、網站資料
呂興昌,「台灣文學研究工作室」〈白話字中的台灣文學資料〉, http://www.de-han.org/pehoeji/tbcl/index.htm,2018.06.05查詢。
劉承賢〈參透語法差異─告別『菜台語』的最後一哩路〉,部落格 http://taokara.blogspot.com/2012/02/blog-post.html,2018.05.25查詢。
教育部《國民中小學九年一貫課程綱要》十大基本能力,http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_basic.php,2018.06.26查詢。
十二年國民基本教育課程綱要總綱(教育部發布版) ,https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-7944,c639-1.php?Lang=zh-tw,2018.12.08查詢。
教育部國教署,https://www.k12ea.gov.tw/ap/sid17_law.aspx,2018.12.08參考

蕭平治,〈阿里山縣長─懷念大兄〉,《老人囡仔性 閒閒罔話仙》,https://chhantionglang.blogspot.com/search?q=%E9%98%BF%E9%87%8C%E5%B1%B1%E7%B8%A3%E9%95%B7,2018.05.09參考
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  • 同意授權校內瀏覽/列印電子全文服務,於2019-01-21起公開。
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