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系統識別號 U0026-0608201323031000
論文名稱(中文) 莫札特音樂融入電子書閱讀任務對小學生閱讀理解表現與緩解學習焦慮之研究
論文名稱(英文) The Effectiveness of Mozart Music on E-book Reading to Improvement of Reading Comprehension and Reduction of Learning Anxiety
校院名稱 成功大學
系所名稱(中) 工程科學系碩博士班
系所名稱(英) Department of Engineering Science
學年度 101
學期 2
出版年 102
研究生(中文) 潘律均
研究生(英文) Lu-Chun Pan
學號 n96004167
學位類別 碩士
語文別 中文
論文頁數 79頁
口試委員 指導教授-黃悅民
口試委員-于富雲
口試委員-鄭淑真
口試委員-劉建宏
召集委員-陳鴻仁
中文關鍵字 PISA  閱讀理解  電子書  莫札特音樂  學習焦慮 
英文關鍵字 PISA  reading comprehension  e-book  Mozart Music  learning anxiety 
學科別分類
中文摘要 隨著PISA國際評比結果的公佈,台灣學童的閱讀素養表現相較於亞洲地區國家而言呈下滑之勢,實為一值得關注的教育議題。故近年來,台灣政府推動諸多提升閱讀的政策,並希冀能透過新興科技的融入,以培養學生的閱讀習慣並奠定其基本能力,電子書融入閱讀教學即屬當中一例。然而,鑒於新興科技的導入影響學習情境之質變,且學習歷程中若學習者產生過大的學習焦慮,恐對其學習成效有所影響。是故,如何減緩此類情境中學生的學習焦慮,並促進其學習成效的增長即有其必要性。過往研究提出甚多音樂改善焦慮之情形,且莫札特音樂在改善學生理解概念有正面影響。因此,本研究之目的即在於瞭解莫札特音樂介入電子書閱讀活動後,對國小高年級學童的學習焦慮程度與閱讀理解表現的影響。本研究採用相等時間樣本設計,以38位國民小學高年級的學童為受試對象。透過閱讀理解測驗、學習焦慮量表、問卷、個別訪談等研究工具用以量測受試學童的學習焦慮程度與閱讀理解表現,並經由分析以探討莫札特音樂介入電子書閱讀活動對學童學習焦慮與閱讀理解的影響。研究結果發現:
(一) 莫札特音樂介入電子書閱讀活動有助降低學童的學習焦慮程度。
(二) 莫札特音樂介入電子書閱讀活動有助促進學童的閱讀理解表現。
(三) 不同性別不致影響音樂介入時學童的學習焦慮與閱讀理解。
(四) 學童認為莫札特音樂能放鬆其心情,且期盼後續閱讀能聆聽此音樂。
由於音樂係為成本低廉、易於取得之素材,而此正與電子書可融入多媒體的特性相互配合。是故,未來電子書閱讀活動或可嘗試導入莫札特音樂,如此對於減緩學童的學習焦慮,乃至增進其閱讀理解表現應有正面的幫助。
英文摘要 According to the result of PISA, elementary school students in Taiwan get less performance in reading comprehension year by year. It’s a serious problem for us. For this reason, recent years the government tries to improve the reading comprehension ability by bringing up children’s reading habits with newer technologies like using e-books. However, if it makes children more learning anxiety while their learning because of use those technologies, as the result, the learning performance may become lower. Therefore, it’s necessary to reduce such state anxiety for improving children’s performance. This study aims to know the affects to children’s learning anxiety and reading comprehension while the intervention of Mozart K448 sonata in the children's reading environment.
The equivalent time sample design was applied to this experiment and 38 elementary school children study in senior grade in Tainan participated. Using reading comprehension examines, open-ended questionnaire and learning anxiety scale for research tool and interview after our experiment. The result shows that : The Mozart music could (1) reduce children’s learning anxiety, (2) improve children’s reading comprehension performance and (3) there is no significant effect on learning anxiety and reading comprehension performance between different gender. The result of the interview shows that (4) children feel more relaxed by listening Mozart music while they are reading and would like to listen Mozart music when reading in the future.
Music are easy-to-get and low-costing material and could combine with e-books’ multi-media feature easily, so that we could try to combine Mozart music in children’s reading task to reduce their learning anxiety and improve reading comprehension performance in the future.
論文目次 摘 要 I
Abstract II
誌 謝 IV
目 錄 V
表目錄 VII
圖目錄 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究限制 7
第六節 論文架構 8
第二章 文獻探討 10
第一節 閱讀理論及相關研究 10
第二節 電子書及其融入閱讀活動之相關研究 15
第三節 音樂對焦慮與學習之影響 21
第三章 研究方法 26
第一節 研究架構 26
第二節 實驗設計 28
第三節 研究對象 31
第四節 研究工具 31
第五節 研究流程 37
第四章 研究結果 40
第一節 學生基本資料與背景 40
第二節 莫札特音樂介入電子書閱讀活動對學童學習焦慮程度之影響 41
第三節 莫札特音樂介入電子書閱讀活動對學童閱讀理解表現之影響 44
第四節 開放式問卷調查結果 46
第五節 訪談結果 48
第六節 討論 50
第五章 研究結論與建議 52
第一節 研究結論 52
第二節 建議 54
第三節 未來研究 55
參考文獻 57
附錄 66
附錄一、閱讀理解測驗試題 66
附錄二、閱讀活動問卷 (無音樂) 75
附錄三、閱讀活動問卷 (音樂介入) 77
附錄四、訪談大綱 79
參考文獻 一、中文部分
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